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2019 年，當盧安達將學校教學的官方語言由基尼亞盧安達語改為英語時，女孩和男孩不是唯一在閱讀、寫作和說話方面遇到困難的人。多數教師並非英語專家，因此他們在使用英語進行教學時承受著巨大壓力。這是自2008 年以來該國第三次更改教學語言。許多教師和學生仍然使用法語或盧安達語，尤其是在農村地區。

世界展望會和康科迪亞大學學習與表現研究中心(CSLP) 合作展開的一項創新教育研究計畫，致力協助教師和學生提升英語教學能力。該研究於2020 年4 月至2023 年9 月期間，研究了以CSLP 開發的免費互動閱讀和寫作軟體ABRA/READS 來擴大1-3 年級教師線上培訓的最佳方法。

ABRA採用高度互動的動畫形式，讓孩子參與有趣的遊戲活動，從而培養基礎英語讀寫能力。這些活動根據最佳現有證據，包括字母、語音、閱讀流暢度、理解和寫作等內容，特別針對閱讀表現較差的學生而設計。該計畫名為“利用科技提升南半球早期閱讀和寫作能力”，涵蓋180 位教師和17,775 位男女孩童正在訪問和使用ABRA/READS。

經過短短30 小時的ABRA/READS 教學，學生的英語閱讀和理解能力得到了極大提升。實驗組中表現最差的學生，其表現與對照組中達到預期年級水平的學生相當，甚至超越。在女童和男童身上，這樣的效果是相同的。教師們也增進了他們的數位技能。 51 位參與實驗的教師一致表示，由於面對面和線上培訓相結合的方式，他們在課堂上運用科技工具的舒適度和技巧都有了明顯提升。

2023 年9 月，當康科迪亞大學學習與表現研究中心(CSLP) 與盧安達教育委員會(REB) 分享了引人矚目的研究成果後，REB 總幹事正式批准供全國所有1-3 年級教師使用ABRA/READS 軟體。這項軟體符合REB 旨在提升早期英語閱讀和寫作能力，並將數位技術融入教學實踐的目標。該計畫由國際發展研究中心知識與創新交流中心（IDRC KIX）提供資助。