多倫多， 2024 年6 月24 日 /CNW/ – 各省和地區教育部長和高等教育部長舉行第112 次會議日 教育部長理事會， 加拿大 （CMEC 會議） 安大略省金城， 在 2024 年6 月12 日，討論教育領域共同感興趣的舉措和挑戰，包括人工智慧（AI）、原住民教育以及滿足新興勞動力市場動態的技能。
這 安大略省 代表承認，「我們是在溫達特人、豪德諾索尼人和阿尼希那比人的傳統領土上，以及在第13 條約規定的信用第一民族密西沙加人的領土內舉行會議的。
部長們與加拿大技能部的代表進行了交流，後者分享了對技術行業趨勢的見解，強調了技術與教育的動態交匯。
部長們繼續討論人工智慧，並探討其在教育領域的潛力。對話重點在於各省和地區為應對人工智慧技術的快速崛起及其對教學和學習的影響而採取的行動。部長們討論了各自透過CMEC 交流該領域專業知識的挑戰和機遇，特別是確保利用人工智慧等技術的快速進步為學生帶來更好的學習成果。
加拿大兒童保護中心（C3P）的代表應邀討論數位空間中兒童和青少年的安全和保護問題，特別是新出現的網路風險以及主動預防措施的重要性。
K-12 教育部長強調，數位公民教育的必要性在於讓學生掌握批判性思考和負責任地利用資訊和知識所需的技能，無論是在線上還是面對面。部長們強調，數位公民教育旨在促進日益互聯的世界中民主價值和公民參與。
在最新的國際學生評估計畫（國際學生評量項目) 的結果，並專注於尋找有效的做法來提高各省和地區的基礎技能。
作為2023-27 年CMEC 原住民教育計畫的一部分，部長們分享了各自省或地區為推進真相與和解工作而採取的舉措的資訊。 加拿大。
高等教育部長討論了高等教育部門的財務永續性問題，因為高等教育機構在不斷變化的經濟環境中面臨越來越大的財務壓力。部長們分享了有關戰略投資、資金和問責框架的資訊。
高等教育部長們也討論了加拿大移民、難民和公民部(IRCC) 最近對國際學生計畫所做的修改所產生的影響，這些修改沒有考慮各省和地區的擔憂。部長們一致認為，需要加強合作，以考慮到各省和地區的管轄權和責任。此外，他們呼籲聯邦政府重新考慮對認可機構框架的態度，並承諾在實施將直接影響教育的額外移民政策之前與各省和地區進行有意義的磋商。部長們討論了國際學生上限的降低問題，並表示希望2025 年不會進一步降低。此外，部長們強調各省和地區在討論各自獨特的勞動力市場需求時發揮領導作用的重要性。部長們一致認為，聯邦政府必須定期及時提供有關國際學生處理的數據，以便做出基於證據的決策。
關於CMEC
CMEC 成立於1967 年，是 加拿大 教育部長。它在全加拿大和國際層面上發揮教育領導作用，並促進各省和地區對教育的專屬管轄權的行使。欲了解更多信息，請訪問 www.cmec.ca。
X:@CCMEC
消息來源：教育部長理事會， 加拿大
資訊：CMEC 通訊經理Val Baravi，手機：249-288-9240，電話：416-962-8100，分機298，電子郵件：(email protected)，www.cmec.ca
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