小朋友從呱呱落地收取親友第一封利是開始，便與金錢的運用產生了關係。過去在理財教育上，較少人提及人生不同的階段中，都有符合其理財能力架構可以作參考。換句易一點理解的說話，便像上學一樣，幼稚園、小學、中學、在職、壯年及老年，在人生的每一個階段中，每個人都應該因應其發展階段的需要，而學習相關鍵的理財能力。(資料來源：投資者及理財教育委員會《香港理財能力架構2019》)
科技進步，實體與無形的金錢交易與我們每個年齡層都扯上密切的關係，及早學習理財智識和尋找幫助個人作出有根據和負責任的財務決定之資訊，是每一位每天與金錢發生關係的人應該具備的通識能力。本文試就家長如何透過利是錢的運用，說明幼齡兒童如何具系統性地學習理財教育。
三大方面 培育幼兒理財
培育學前兒童理財能力，最主要先從態度、動機及行為三個方面著手，隨著孩子認知和理解抽象事物提高時，我們便可以灌輸理財知識及技能等共四個範疇的理財知識予孩子學習。
首先就「態度」而言：作為家長，我們有責任向孩子解釋當收到親友給予利是時要存感激的心，並願意將部份金錢與有需要的人分享快樂。換作現實環境，家長可以向孩子解釋，成人是靠自己努力、盡責任每天上班賺取金錢；基於愛護，將部份儲下來的金錢予孩子們或長輩作利是之用。「派利是」是我們中國人的傳統，主要是愛的延續，收到利是不是必然的。故此當收到別人贈予時，要有禮及感恩地回：「謝謝！」提點孩子不要向別的成人索取，不給予利是成人的選擇，例如：鄰居的長者，由於他們未必有賺取收入的能力。
